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作业批改的多元评价模式初探
An Rudimentary Exploration of the Multi-assessment Model of Correcting Students' Homework
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]枣庄市第十五中学,山东枣庄277102
年 份：2001
卷 号：17
期 号：3
起止页码：40-41
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：针对传统作业批改模式中的仅以“对错论优劣”的一元评价模式 ,本文提出了一种基于“解题速度”评价分数———J评价分数、“正确程度”评价分数———Z评价分数、“创新程度”评价分数———C评价分数、“规范程度”评价分数———G评价分数之上的一种作业批改的多元评价模式 ,目的在于引导学生通过一次作业获得多个角度、多种层次的成功体验 。
关 键 词：多元评价 作业批改 分层次学习 创新能力 评价标准 解题速度 正确程度
分 类 号：G424.6] G420[教育学类]
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