文献类型：期刊文章

作　　者：谢安邦[1]

机构地区：[1]华东师范大学高等教育研究所,上海200062

出　　处：《高等教育研究》

年　　份：2001

卷　　号：22

期　　号：4

起止页码：55-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：172513)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：文章论述了我国师范教育改革与发展中的几个理论问题及其逻辑关系。教师专业化问题主要关注的是教师职业的地位 ,而师范性与学术性之争及封闭定向型与开放非定向型教师教育体制优劣的讨论 ,都是由教师教育的双学科基础衍生出来的问题。教师专业化问题 ,不但依赖于教师教育专门化程度的提升和教育学科的科学化 ,而且依赖于教师教育理念的更新。师范性与学术性、封闭定向型与开放非定向型 ,这两对矛盾是可以协调的 ,教师教育的一体化理论与实践 ,无疑有利于使这两对矛盾达到“和谐”。

关 键 词：中国  师范教育 教育改革 教育改革 教师教育  教师职业专门化  师范性 学术性

分 类 号：G650[教育学类]