文献类型：期刊文章

作　　者：张建伟[1] 陈琦[2]

机构地区：[1]清华大学电化教育中心,100084 [2]北京师范大学心理学系,100875

出　　处：《教育研究与实验》

年　　份：2001

期　　号：1

起止页码：46-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教学不仅要使学生掌握某些知识点,而且要使他们在知识内建立丰富的联系,从而形成整合的、良好的认知结构。但如何才能知道学习者是按照何种方式组织自己的知识的呢?现行的教学测验往往只是测查r学习者的知识内容,而不能说明知识的组织方式。近20年来,研究者们针对认知结构的测查提出了一些方法,做了许多研究,本文只介绍其中几种主要的方法。一、概念图(concept map/mapping) 在测查认知结构的方法中,概念图是更为直接、更便于施测的方法。

关 键 词：教学测验 学生  认知结构  测查方法  

分 类 号：G442[心理学类]