文献类型：期刊文章

作　　者：朱煜[1]

机构地区：[1]扬州大学人文学院历史系

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2001

卷　　号：21

期　　号：1

起止页码：52-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：20世纪80年代以来，我国中学历史教材习题在创新方面取了一定成绩，也存在一些问题，从心理学角度看，科学而有效的习题的主要功能是：有助于激发学生的学史兴趣；有助于培养学生高尚而健康的情感；有助于发展学生的创新思维，历史习题在创新上要注意的问题：习题的难度要体现“最近发展区”的理论，习题的编制要注意提供新材料、创设新情境，习题的形式要丰富多样，要形成包括必做题和选做题，思考题和活动题在内的多层次、多维度、多样化的体系。

关 键 词：中学  历史  习题创新  教材创新 习题难度  习题编制 习题形式

分 类 号：G633.51[教育学类] G632.3