文献类型：期刊文章

作　　者：熊莺[1]

机构地区：[1]怀化市医学高等专科学校,湖南怀化418000

出　　处：《中外医学研究》

年　　份：2014

卷　　号：12

期　　号：18

起止页码：152-153

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的:对比基础护理学实验教学中TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式的应用效果。方法:选取笔者所在学校2012级护理专业两个班级学生,在基础护理学实验教学过程中,以采用TBL结合PBL模式教学的30名学生为试验组,以采用LBL模式教学的30名学生为对照组,对比两组学生考核成绩、综合能力及教学满意度。结果:试验组理论考核评分及操作技能评分均显著高于对照组(P<0.05),综合能力评分显著高于对照组(P<0.05),教学满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论:在基础护理学实验教学中采用TBL结合PBL教学模式可大大提高患者护理操作技能及理论知识掌握水平,可促使学生综合能力大幅提高,并提高教学满意度。

关 键 词：基础护理学 实验教学 TBL PBL LBL

分 类 号：G642] R47-4[教育学类]