文献类型：期刊文章

作　　者：石志群[1]

机构地区：[1]江苏省泰州市教研室

出　　处：《数学通报》

年　　份：2014

卷　　号：53

期　　号：6

起止页码：25-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：564813)、核心刊

摘　　要：“用教材教”与“教教材”作为两种不同的教学观引起了教育界的充分重视.从字面上理解,两者至少有一个共同点,即都强调教材的作用,而中学数学教学的现状是：既不教教材,也不用教材教,学生的学习过程完全与教材脱节,教材的理念、意图被置之度外,数学教学完全被应试的目标（以此为标准编写的各种教学案）所牵制,成了单纯的解题教学,其丰富的教育价值没有得到充分的发挥.笔者认为,无论何种版本的教材,其编写的基本出发点都是尽可能地体现数学教学的本真要求,实现数学教育的多功能性,因此,数学教学回归教材已是当务之急.本文对用好教材,实现数学教育的本真追求谈一点个人的看法,敬同行批评指正.

关 键 词：中学数学教学 教育价值 教材  回归  标准编写  数学教育 学习过程  解题教学

分 类 号：G633.6[教育学类]