文献类型：期刊文章

作　　者：郭俊杰[1] 李芒[2] 王佳莹[3]

机构地区：[1]哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院,黑龙江哈尔滨150025 [2]北京师范大学教育学部,北京100875 [3]哈尔滨师范大学基础教育研究中心,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目(JG2013010377);黑龙江省教育科学规划项目(JJB1212032)

年　　份：2014

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：29-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教学反思在教师教育中的作用已经得到了共识。但反思作为一种思维方式,其复杂性使得它的培养成为了难题。本文从成分、过程、培养策略和方法的角度解析了教学反思,论述了在每种培养方法实施的过程中,反思在其中充当的角色和所起的作用,并探讨了每种培养方法中需要关注的问题。通过多种培养策略和方法,应该使教学反思成为教师的专业思维习惯,成为教师教学生活的重要部分,从而促进教育教学实践不断发展的良性循环。

关 键 词：教学反思 成分  过程  策略  方法  

分 类 号：G420]