文献类型：期刊文章

作　　者：李运富[1]

机构地区：[1]北京师范大学民俗典籍文字研究中心

出　　处：《世界汉语教学》

年　　份：2014

卷　　号：28

期　　号：3

起止页码：356-367

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：567608)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在对外汉字教学的实践中,师生普遍感觉难学难教。究其原因,通常认为在于汉字笔画多、字数多,所以难写、难记。其实汉字教学的难易是由汉字特点决定的,而汉字的特点表现在形体、理据和功用三个方面。如果跟英文比较,汉字的形体呈二维方块,构形单位如何组合分布、字形与字形如何区别,是学习汉字的难点之一。汉字的理据体现为构件的功能及功能的关联,如何拆分构件并确定构件的功能和关联,是学习汉字的又一难点。汉字的功用多种多样,记录语言的单位有时是词、有时是语素、有时是音节,而且字的单位跟语言的单位不是一对一的关系,同字异词(语素)、同词(语素)异字现象普遍存在,严重影响汉字的正确使用和书面文献的理解,这才是汉字难学的根本原因或者最主要的原因,应该成为汉字教学的重点。根据汉字的特点采取相应措施,对外汉字教学可能会事半功倍。

关 键 词：汉字形体 理据 功用  特点  教学

分 类 号：H195[中国语言文学类]