文献类型：期刊文章

作　　者：杨华[1] 文秋芳[2]

机构地区：[1]北京第二外国语学院应用英语学院,北京100024 [2]北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京100089

出　　处：《外语教学》

年　　份：2014

卷　　号：35

期　　号：4

起止页码：41-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究旨在构建以相倚性为核心的课堂即时形成性评估理论。基于我国高校6名大学英语教师共28课时自然状态下的课堂数据,本研究采用扎根理论和课堂话语分析相结合的研究方法,探究了课堂即时形成性评估中教师行为与学生表现、评估目标之间的内在相关性。研究表明,"建立连接"和"树立期待"是课堂即时形成性评估相倚性的两个核心过程,教师在评估目标和学生意外需求之间建立联系,并通过不断地提供支架性的评测,期待并预示学生的下一步表现,促使学生参与增加,体现即时形成性评估的形成性功能。

关 键 词：外语教学 课堂教学 形成性评估 即时形成性评估  相倚性  

分 类 号：H319[外国语言文学类]