文献类型：期刊文章

作　　者：董黎明[1] 焦宝聪[2]

机构地区：[1]北京开放大学运行学院,北京100081 [2]首都师范大学教育技术系,北京100048

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：北京市教委科研专项经费资助项目"中小学教师教学技能结构分析及其微视频课程资源平台建设"

年　　份：2014

卷　　号：35

期　　号：7

起止页码：108-113

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：翻转课堂(FCM)也称为"反转课堂",通过对传统教学中先知识传授后知识内化的顺序进行颠倒安排,来实现对传统课堂教学的变革。随着世界教育改革不断深化、信息技术与课程的深度整合,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮,越来越多的教育工作者对此进行研究。然而近年来对于翻转课堂的研究大部分聚焦于基础教育和理论探讨方面,对于其在课程教学中的实践应用研究很少。文章重点研究了翻转课堂理念在课程教学中的应用模式,在详细介绍了翻转课堂的提出过程、翻转课堂的教学模式的基础上,提出了基于翻转课堂理念的课程教学应用模型,并分析该应用模型的特点和发展的影响因素,为相关研究和工作提供参考。

关 键 词：翻转课堂  教学应用模型  教学设计 教育理念

分 类 号：G434[教育学类]