文献类型：期刊文章

作　　者：王俊明[1]

机构地区：[1]郑州师范学院继续教育学院,郑州450044

出　　处：《教育学报》

年　　份：2014

卷　　号：10

期　　号：3

起止页码：112-119

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："批判地继承"是新中国处理文化、教育和历史问题的指导原则。20世纪60年代初北京师范大学《中国古代教育史》的编写就是在此原则指导下进行的。教材设计中的研究者立场、对中国教育的基本评价、研究目的等方面都体现出"批判地继承"的思想困扰,教材文本以教育思想与教育制度为基本内容,通过"唯物(先进)与唯心(落后)"的阶级分析话语和"政治思想—哲学思想—教育思想"的叙述模式来具体落实"批判地继承"的原则。对此原则的把握、二元对立的思维、研究者心态等是导致该教材以批判取代继承的原因。

关 键 词：批判地继承  历史逻辑 中国古代教育史  

分 类 号：G519[教育学类]