文献类型：期刊文章

作　　者：靳玉乐[1] 殷世东[2]

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]合肥师范学院教师教育研究中心,安徽合肥230601

出　　处：《教师教育学报》

年　　份：2014

卷　　号：1

期　　号：1

起止页码：23-31

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：生态取向教师专业发展是指将教师的成长植根于专业发展的生境中,通过个体的学习、实践与反思,借助教师社群间的信息传递、合作与竞争、专业技能承接等方式,形成教师之间自然合作的文化氛围,建构起互利共生的教师专业发展的生态圈,促进教师专业发展.生态取向教师专业发展呈现出和谐共生、生命自主、互助合作、持续发展等特征,彰显了整体性、系统性、交互性与生成性等理念.为此,在教师教育的过程中,必须以生态取向教师专业发展的理念为指导,营造良好的教师个体和群体专业发展生态环境,建构动态平衡的教师专业发展生态系统,以促进教师专业发展.

关 键 词：教师专业发展 生态取向 教师自然合作文化  动态平衡  教师合作

分 类 号：G451[教育学类]