文献类型：期刊文章

作　　者：黄正夫[1,2] 易连云[1]

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆北碚400715 [2]宜宾学院高等教育研究所,四川宜宾644000

出　　处：《研究生教育研究》

基　　金：重庆市研究生教育教学改革研究项目"全日制教育硕士专业学位研究生培养模式创新研究"(项目编号:yjg110210)

年　　份：2014

期　　号：2

起止页码：38-42

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：师徒规训研究生培养范式有其存在的理论基础和实践逻辑,也存在过分强调学科专业排他性的局限,不利于研究生创新精神和综合素质的培养。协同创新的研究生培养范式对于改变高校"高墙自闭症",打破学科壁垒、突破体制机制限制、释放创新要素活力、弥合理论与实践鸿沟,培养研究生开放思维、创造人格、创新能力有着重要而独特的价值,而理念引领、平台支撑、机制推动、文化保障是我国研究生培养范式转换的基本路径。

关 键 词：师徒规训  协同创新 培养范式 转换  

分 类 号：G643]