文献类型：期刊文章

作　　者：郑炜冬[1]

机构地区：[1]韩山师范学院教育系,广东潮州521041

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：潮州市哲学社会科学"十二五"规划项目"移动学习时代创新学习模式的实践研究"(项目编号:2013-A-13);广东省2012年度高等教育教学改革项目"基于信息技术的本科高校内部教学评估与监控体系构建"(项目编号:2012252)的研究成果

年　　份：2014

期　　号：6

起止页码：101-106

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：微课是教育界广泛关注的一种新型学习资源,虽然相关研究成果不少,但是指导具体设计的成果不多。文章以影响学习的情感因素为切入点,提出微课情感化设计理念,阐述微课情感化设计的定义和内涵。在分析人脑信息加工特点的基础上,建立由本能层、行为层和反思层构成的微课情感化设计三层设计模型,并根据该模型分别阐述实现本能层设计、行为层设计和反思层设计的具体策略。实践表明,微课情感化设计的三层设计模型和实施策略具体可行、操作性强。微课情感化设计通过设计"以人为本"的微课来触发学习者的积极情感,以达到微课的最佳应用效果,是指导微课设计的一种新思路。

关 键 词：微课  微课情感化设计  三层设计模型  

分 类 号：G434[教育学类]