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个性化之路：美国休斯顿教师专业发展模式的经验探析
Moving Beyond ＂One Size Fits All＂： Experience of Houston Teacher Professional Development
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]美国德克萨斯州休斯顿学区教师专业发展支持部 [2]上海师范大学教育学院国际与比较教育研究院
年 份：2014
期 号：6
起止页码：56-58
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、核心刊
摘 要：近年来,教师的发展越来越受到人们的关注,尤其是教师的个性化发展更是如此。与学生个性化发展相对应,教师的个性化发展也相当重要。促进教师个性化发展有利于充分发挥教师潜能、激发教师教学积极性、提高教师教学能力、推动我国教师向专业化人才发展。而在教师的个性化发展方面,美国休斯顿独立学区的经验值得我们借鉴。本文对休斯顿独立学区的教师个性化发展方式进行探析和解读,希望对我国教师个性化发展的研究和实践有所帮助。
关 键 词：教师 评价与发展 个性化
分 类 号：G451[教育学类]
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