文献类型：期刊文章

作　　者：唐剑岚[1] 蒋蜜蜜[1] 肖宝莹[1]

机构地区：[1]广西师范大学数学与统计学院,广西桂林541004

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：2012年教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880093)的部分成果;广西八桂学者专项资助;2013年度国家级大学生创新创业训练计划立项(201310602024)

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：6

起止页码：61-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学生的数学认识信念具有复合性、素朴性和多维性等特点,是深刻影响学生数学学习过程的主要变量。积极的、正确的数学认识信念影响数学知识的记忆和理解,影响数学问题解决的学习,影响数学认知策略的学习和运用,影响数学学习中的元认知活动,锚定学生对数学学习的价值判断、情感体验和学习动机,左右学生的数学学习意志。

关 键 词：数学认识信念 数学认知 数学学习情感 数学学习意志  

分 类 号：G633.6[教育学类]