文献类型：期刊文章

作　　者：董玉琦[1] 王靖[2] 伊亮亮[3] 边家胜[3,4] 王珏[5] 胡航[6] 杨宁[7]

机构地区：[1]上海师范大学教育技术系,上海200234 [2]江南大学人文学院教育技术系,江苏无锡214122 [3]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [4]东北师范大学留学生教育学院,吉林长春130117 [5]东北师范大学软件与信息工程学院,吉林长春130117 [6]天津职业技术师范大学教育技术系,天津300222 [7]福建师范大学教育学院,福建福州350007

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：国家社科基金"十一五"规划教育学一般课题"信息技术课程发展研究"(课题批准号:BCA080041);教育部委托项目"普通高中新课程信息技术教科书使用情况调查"的资助

年　　份：2014

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：23-32

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：CTCL教育技术研究新范式的提出,是对"中国教育技术学派"创立的一种大胆追求与勇敢尝试。文中关于CTCL的基本命题是在重新审视学习的基础上提出的。考量近年来在学习领域发生的一些重大变化,我们对学习的认识基础是:学习者处在学习生态系统中心,学习是信息向知识转化的过程,学习反馈是学习系统动态平衡的前提条件。由此,CTCL范式下的基本命题由学习的要素、过程、资源、方式、价值和目标等几个主要维度构成,其研究应用围绕着基础教育、教师教育和高等教育进行了分析并例举。

关 键 词：学习  基本命题 研究范式应用  

分 类 号：G434[教育学类]