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化学课堂教学情境创设的误区及改进策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省扬州中学教育集团树人学校,225000 [2]江苏省扬州市教科院,225000
基 金：中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划重点课题阶段性研究成果;江苏省“十二五”规划重点课题(自筹)阶段性研究成果
年 份：2014
卷 号：35
期 号：9
起止页码：9-12
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CAS、核心刊
摘 要：教学情境分为广义和狭义2种,狭义的课堂教学情境是主要研究方面。化学教学情境创设的主要误区是“繁杂、冗长”,解决“繁”的问题,应认清其存在形式。教学情境创设应追求“真、美、情、味”的境界,教学情境应用时应突出去粗取精、删繁就简,从而为我所用、简约使用。
关 键 词：化学课堂教学 教学情境 过度渲染 简并使用
分 类 号：G633.8[教育学类]
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