文献类型：期刊文章

作　　者：饶雨夏[1]

机构地区：[1]南京大学金陵学院外国语学院

出　　处：《文教资料》

年　　份：2014

期　　号：7

起止页码：34-36

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：我国的英语教学长期以来非常重视对语言形式和结构等知识的传授。却忽视了对文化意识的培养，使得学生综合使用语言的交际能力薄弱，出现语用失误，导致交际失败。随着全球化进程的加快．跨文化交际能力已成为衡量当代人才培养规格的重要组成部分。跨文化敏感度作为反映跨文化交际能力的重要指标，在跨文化交际能力培养体系中备受关注，对其他文化的敏感，是成功进行跨文化交际的首要条件，因此培养跨文化敏感度通常被视为提高跨文化交际能力的第一步。本文从语用失误现象导致交际失败和失误出发，以提高学生的跨文化交际能力为目标。以跨文化敏感度为切入点，结合中学英语文化教学现状，融汇迁移理论、学习动机理论、移情、建构主义理论等，对语用失误和跨文化交际的国内外研究现状作分析，对跨文化敏感度的起源和跨文化敏感度量表的现有研究结果做进一步研究，形成文献综述．为以后的深层次分析研究做铺垫。

关 键 词：中学英语教学 跨文化敏感度 文献综述  

分 类 号：H319[外国语言文学类]