文献类型：期刊文章

作　　者：孙于林[1] 张志英[2] 张传森[2]

机构地区：[1]第二军医大学学员旅学员四队,上海200433 [2]第二军医大学基础部解剖学教研室,上海200433

出　　处：《解剖学杂志》

年　　份：2014

卷　　号：37

期　　号：2

起止页码：278-279

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CAS、CSCD、CSCD2013_2014、JST、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在传统的授课方式中,教师在讲台讲授,而学生则是台下的观众,长期处于被动接受知识的客体地位,教师很难调动学生学习知识的主观能动性[1].如何将“教”与“学”有机结合,充分调动学生的学习热情,培养学生分析问题、解决问题的能力,始终是教学过程中讨论的热点问题.在学生已具备初步的解剖学知识前提下,在局部解剖学的学习过程中改变了传统的教师一言堂的教学模式,鼓励学生进行知识的讲授.具体实施过程是由小组推荐的1名同学走上讲台对病例的局部解剖学基础进行分析,其他同学适时进行提问、讨论.笔者在老师的引导下,与同学合作为大家准备了一堂成功的病例讨论课,现将实施体会总结如下.

关 键 词：局部解剖学基础  病例 师生 被动接受知识  学习热情  主观能动性 授课方式 教学过程  

分 类 号：R322]