文献类型：期刊文章

作　　者：杨红旻[1,2]

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院,博士研究生武汉430074 [2]河南科技学院教育科学学院,新乡453003

出　　处：《教育发展研究》

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：7

起止页码：8-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从教育理念来看,MOOCs不仅是一种主动性的心智训练,而且实现了广泛的知识交往和虚拟的科研-教学-学习一体化,对大学教育思想既有继承又有超越,不断推动大学在知识观、学习观、交往观和治理观等方面发生深度变革。中国大学应超越MOOCs的外在形式,学习其灵魂和精神,包括以独立思考、自由思想为前提,培养负责任的学习者;突破封闭的课程制度,开发与开放高质量的高等教育资源;转变标准化的学业评价观念,加大对学习研究的投入;完善课程认证体系,推动社会认可制度的建立。

关 键 词：MOOCs  大学教育思想 继承  变革  

分 类 号：G434[教育学类]