文献类型：期刊文章

作　　者：杨颖[1] 鲁小周[1]

机构地区：[1]安顺学院教育科学学院,贵州安顺561000

出　　处：《中国心理卫生杂志》

基　　金：贵州省教育厅基础教育研究一般项目(2012B301);贵州省重点支持学科应用心理学资助项目

年　　份：2014

卷　　号：28

期　　号：4

起止页码：298-301

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSCD、CSCD2013_2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:了解幼儿教师的生活质量及其与职业倦怠的关系,为提升其生活质量水平和缓解职业倦怠提供参考。方法:在贵州省选取幼儿教师403名,用世界卫生组织生活质量测定简表中文版(WHOQOL-BREF)和M aslach职业倦怠量表(M BI)进行测查。结果:幼儿教师WHOQOL-BREF各维度得分均高于中值12;已婚幼儿教师的社会关系维度得分高于未婚幼儿教师[(14.4±0.2)vs.(13.7±0.2),P<0.05],市区幼儿教师的环境维度得分高于农村幼儿教师[(13.0±0.3)vs.(11.9±0.4),P<0.05]。WHOQOL-BREF的4个维度得分与M BI的3个因子得分均呈负相关(r=-0.15^-0.35,均P<0.01);回归分析显示,WHOQOL-BREF总分与情绪衰竭、成就感低落得分负向关联(β=-0.35、-0.22,均P<0.001);路径分析显示,情绪衰竭和成就感低落到WHOQOL-BREF各维度的路径系数均有统计学意义(路径系数为-0.13^-0.33,均P<0.001)。结论:幼儿教师生活质量居中上水平;已婚幼儿教师的社会关系满意度相对较高,市区幼儿教师的环境满意度相对较高;情绪衰竭与成就感低落可能是影响幼儿教师生活质量的重要因素。

关 键 词：生活质量 职业倦怠 幼儿教师 横断面研究  

分 类 号：B842.6] C913.2[心理学类]