文献类型：期刊文章

作　　者：高地[1,2]

机构地区：[1]东北师范大学"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"课题组 [2]东北师范大学思想政治教育研究中心,吉林长春130024

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"(编号:11YJC880159);国家社会科学基金项目"社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的接受问题研究"(编号:12CKS045)的阶段性研究成果

年　　份：2014

卷　　号：32

期　　号：2

起止页码：39-47

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：近几年,简称为MOOC的大规模开放在线课程席卷世界高等教育,成为教育研究者关注的焦点问题。但遗憾的是,目前国内相关研究和报道赞扬多,批评少,较系统深入的客观反思性研究则更少见。为此,从"问题的视角"出发,对近年来国内外尤其是美国的学术文献、研究报告、报刊杂志和博客文章进行梳理研究,着重分析了当前MOOC课程完成率不高、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习体验缺失、学习效果难以评估、学习成果缺乏认证六个主要问题,以期为MOOC炒作降温、化激情赞扬为冷静审视,把握在线教育发展进程中理想与现实的结合点。

关 键 词：MOOC  MOOCs  大规模开放在线课程  在线教育 教学模式  个性化学习

分 类 号：G434[教育学类]