文献类型：期刊文章

作　　者：索姆.奈杜[1] 肖俊洪[2]

机构地区：[1]斯威本科技大学 [2]汕头广播电视大学

出　　处：《开放教育研究》

年　　份：2014

卷　　号：20

期　　号：2

起止页码：11-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在教育发展领域,人们对创新教育实践的兴趣与日俱增。任何工作如果一开始就得到公共资金的支持或由公共资金支付(尤其以拨款或工资形式支付给劳动成果创造者),那么劳动成果应必须为大众共享。这种必要性很大程度上驱动着教育实践的创新。传统的学习、教学和研究(及其传播)模式面临压力。它如果不能响应这种诉求,必然会出现诸多其它的办学和认证模式,迫使传统的住宿教育模式发生变化。然而,不管什么类型的教育,学习资源获取途径和教育机会的开放并不意味着教学重要性的降低。事实上,教学可能变得更加重要。在开放教育环境下,学习者更可能需要有组织和有指导的教学,但是在多大程度上提供这种学习支持、何时提供以及如何恰当地提供这种支持——这些都是亟待开放教育工作者解决的问题。

关 键 词：开放教育实践(开放学习  开放学术  开放获取)  开放教育资源 云端学习  微认证(开放徽章)  大规模开放在线课程  

分 类 号：G434[教育学类]