文献类型：期刊文章

作　　者：吴琼[1] 陈佑清[2]

机构地区：[1]湖北大学化学化工学院 [2]华中师范大学教育学院课程与教学研究所

出　　处：《中国大学教学》

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目"适应创新人才培养要求的大学物理化学教学中学习方式多样化研究"(I201102)的研究成果

年　　份：2014

期　　号：4

起止页码：67-69

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：由于教学的主渠道在课堂教学,因此,大学研究性教学更应关注课堂内学科教学如何促进学生进行探究性学习的问题,尤其是利用学科课程本身所蕴含的研究性学习资源,促进学生学会如何进行探究。大学课程本身所蕴含的研究性学习资源主要包括问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的联系及其实践应用等。这些资源对于学生探究意识与能力的形成具有特定的功能或价值。物理化学课程作为大学化学化工专业的基础课程,蕴含着非常典型和丰富的研究性学习资源,开发和利用这些资源,能有效地促进学生探究意识和能力发展。

关 键 词：物理化学 研究性教学 研究性学习 学习资源开发  

分 类 号：O64-4] G642[化学类]