文献类型：期刊文章

作　　者：周海涛[1] 景安磊[1] 李子建[2]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,教授北京100875 [2]香港教育学院

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：国家社会科学基金项目"现阶段提升大学生创业技能的政策支撑体系研究"(项目编号:10BGL043);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"民办学校分类管理政策研究"(项目编号:11JZD043);国家自然科学基金重点项目"中国教育资源配置理论与重大现实问题研究"(项目编号:71133002)的阶段性成果

年　　份：2014

期　　号：4

起止页码：25-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对我国东、中、西部3个省份18所大学共7594名学生的学习策略使用情况、学习策略和学生背景特征变量的关系进行研究,结果显示:大学生学习策略总体使用水平较高(3.46),其中,认知策略使用水平为3.48,资源管理策略为3.47,元认知策略为3.44。大学生学习策略使用水平在性别、省份、父母受教育程度、是否担任学生干部、社会经历和学习成绩等背景变量方面存在显著差异。大学生学习策略和学生认知策略、元认知策略和资源管理策略这三个维度之间存在着显著相关。

关 键 词：大学生 学习策略  认知策略  元认知策略 资源管理策略

分 类 号：G642.4]