文献类型：期刊文章

作　　者：王天晓[1] 李敏[2]

机构地区：[1]首都师范大学高等教育研究所,北京100048 [2]北京师范大学附属中学,北京100052

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题<大学与中小学共建教师专业发展共同体的治理研究>(课题编号:DFA130244)的研究成果

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：25-27

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RDFYBKZL(收录号：562710)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教师共同体是一种专业性团体,是在学校推动下或在教师自发的情况下,基于教师共同的目标和兴趣自愿组织的,旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长,推进教学改革。教师共同体具有实践性、研究性、专业性、合作性和开放性等特点,并为教师专业发展提供了精神家园,成为教师教学、研究和学习三合一的专业生活方式的载体。建设好教师共同体能有效地促进学生的发展,并为学校改进、深化课程改革提供助力。同时,教师共同体的建立也促进了教师教育责任的延伸。

关 键 词：教育改革 教师专业发展 教师共同体

分 类 号：G451.2[教育学类]