文献类型：期刊文章

作　　者：屠锦红[1,2] 李如密[1]

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097 [2]宿迁学院教育系,江苏宿迁223800

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(课题编号:DHA120229)阶段性成果

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：4

起止页码：95-102

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：562712)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：回顾近百年的中国教学法历史,"做中学"教学法是极为重要的一个范型。它一直以或明或暗的方式影响着近百年来中国教学的理论与实践。"做中学"教学法在中国近百年的演进历程可以概括为:引介与改造→批判与异化→重估与更新。反思"做中学"教学法"一波三折"的命运,可以窥见我国教学理论与实践中存在的一些问题。审视"做中学"教学法的价值,有助于我们在学理上辨清这一教学法的可为与难为之处;而透析来自教学实践对"做中学"教学法的诸多重要诘问,则会让我们进一步认清这一教学法在教学实践中的困惑与困境。辩证地看待"做中学"教学法的价值及其限度,并于实践中审慎运用它,是我们对待这一教学法的基本态度。

关 键 词：“做中学”教学法  百年演进  价值  实践困境  

分 类 号：G42]