文献类型：期刊文章

作　　者：廖运章[1]

机构地区：[1]广州大学数学与信息科学学院/数学与交叉科学广东普通高校重点实验室

出　　处：《数学通报》

基　　金：2012年度教育部人文社科研究规划基金项目——21世纪国外中小学数学课程的最新进展——以美、英、澳、新加坡为例(12YJA880074)的阶段性研究成果

年　　份：2014

卷　　号：53

期　　号：3

起止页码：17-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：众所周知，美国《州共同核心数学标准》（CCSSM-2010）^[1]高中部分设置标（＋）号的附加内容，供准备进一步学习微积分、高级统计学或离散数学等高级课程的高中生选学，分布在数与量、代数、函数、几何、统计与概率等5类数学主题中，而作为CCSSM附录A的《基于州共同核心标准的高中数学课程设计》则将之设计为高中第四年课程（本文称为高四）^[2]，但两者对开课顺序却无规制，这给各州具体实施提供了广阔的操作与适用空间，

关 键 词：数学课程 美国  课程设计 高中生 核心数学  离散数学 高中数学  统计学

分 类 号：G633.6[教育学类]