文献类型：期刊文章

作　　者：程秀兰[1] 王娇艳[2]

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,西安710062 [2]延安大学教育科学学院,延安716000

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：陕西省社会科学基金项目"陕西省幼儿教育师资现状与供给保障机制研究"(编号:11N008)的阶段性研究成果

年　　份：2014

期　　号：4

起止页码：43-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、内刊、核心刊

摘　　要：妥善安置农村富余中小学师资,使之通过培训顺利转岗为幼儿教师,是符合党和政府大力发展幼儿教育事业的政策导向的举措,有助于缓解当前幼儿教师数量缺口大、失衡流动且整体水平不高的矛盾,缓解当前幼儿教育经费严重不足的困境,也有利于促进这部分教师自身专业化成长与发展。为了保证农村转岗幼儿教师胜任新的教育教学任务,对其进行科学合理的职前培训必不可少。对转岗幼儿教师进行培训可以解决他们面临的幼儿教育观念问题、适应性问题及专业技能问题,从而提升农村幼教师资质量。"浸入式研修——问题研修——理论研修——反思研修——跟踪研修"五阶段模式是适合农村转岗幼儿教师职前培训的有效模式。

关 键 词：农村学前教育 转岗教师 职前培训 培训模式  

分 类 号：G615]