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农村小学全科教师培养特质与发展模式
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,院长副研究员重庆400700
年 份：2014
期 号：3
起止页码：88-92
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：农村小学全科教师培养是当前基础教育教师队伍建设的重要内容,是解决农村小学教师队伍建设的有力措施。农村小学全科教师主要体现综合培养的价值取向,是解决高校小学教育专业学生"进得来、下得去、干得好"的关键。农村小学全科教师应具有农村情感的深厚性、专业知识的全面性、能力素质的综合性等特质。为提高人才培养质量,对免费定向农村小学全科教师培养,可实行"3+1"开放性合作办学模式、构建"3+1"全科性课程体系和"3+1"养成性实践教学体系。
关 键 词：农村教育 教师培养 小学全科教师
分 类 号：G625.1[教育学类]
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