文献类型：期刊文章

作　　者：冯胜清[1]

机构地区：[1]江苏省张家港市第二职业高级中学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》

年　　份：2014

期　　号：3

起止页码：1-1

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：国内外成功的经验告诉我们，校企深度融合，倍增双方利益，实现双赢，才能走得更远。〈br〉 在我国校企合作已经有多年历史，特别是新世纪召开的全国职教工作会议以来，开展校企合作的学校和企业越来越多。但是，大多数还是局限于浅层次合作。如企业为学校提供一些设备、提供一些兼职教师、设立奖学金，学校实施“订单式培养”，为企业输送员工；而企业没有参与学校专业教学计划的制订，没有参与学校对学生专业学习考核标准的制订，没有提供办学经费。学校没有参与企业的研发，没有为企业员工培训。双方也并没有在决策、执行、咨询三个层次形成全面合作体系，没有建立实质性的校企利益共同体，从而做到优势资源互补，更不可能实现校企双方利益的倍增。所以，这样的校企合作没有制度保障，基本上是松散型的，虽然也能够实现一定的互惠互利，但是走得不是很远。

关 键 词：校企合作 利益共同体 机制  科学  专业教学计划 员工培训  订单式培养 办学经费

分 类 号：U464.172]