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中学生偏科的心理因素分析
Psychological Factors of the Leaning Branch among Middle School Students
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]德州学院教育科学学院,山东德州253000
年 份：2014
卷 号：34
期 号：4
起止页码：149-150
语 种：中文
收录情况：RCCSE、普通刊
摘 要：在学校教育中,中学生学习偏科问题一直是困扰学生、老师以及家长的一个问题.调查研究表明,34％～67.5％的学生存在不同程度的学习偏科现象,学习偏科会让学生对于不喜欢的学科产生厌烦情绪,失去学习这门学科的兴趣.学习偏科对于学生的个人发展会产生致命的影响,在中考、高考中一门成绩的落后就会导致全盘皆输.本文从心理因素的角度解析中学生学习偏科的原因.影响中学生学习偏科的心理因素主要有：一、条件性情绪反射;二、认知同化效应（意义学习）;三、学习策略对学习偏科的影响.从原因入手并提出了几条克服学习偏科的相关建议.
关 键 词：中学生 学习偏科 心理学
分 类 号：G442[心理学类]
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