文献类型：期刊文章

作　　者：胡文龙[1]

机构地区：[1]汕头大学高等教育研究所讲

出　　处：《高等工程教育研究》

基　　金：教育部人文社科“工程科技人才培养研究”专项课题“工程科学教育中基于学习科学的探究式教育研究”(10JDGC005)资助

年　　份：2014

卷　　号：62

期　　号：1

起止页码：163-168

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从工程哲学角度来看,工程是一项充满不确定性和偶然性的社会实践,这种特性为在工程教育中实施探究式教学模式开辟了广阔空间。同时,作为工程教育改革最新成果之一的CDIO不排斥探究式教学,相反,探究式教学模式吻合CDIO的"一体化"培养理念,符合CDIO标准8的要求,且内在地嵌入在了"CDIO大纲"之中。汕头大学的探究式教学改革实践,在充分利用《CDIO大纲》优势以及CDIO思想内涵的基础上,构建了基于项目的多层级探究式教学,形成了OBE教育模式的雏形。这些探索丰富了探究式教学模式,为破解工程教育中存在一些难题提供了借鉴。

关 键 词：探究式教学 CDIO 一体化

分 类 号：G642] T-4[教育学类]