文献类型：期刊文章

作　　者：张湘[1,2]

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 [2]南方医科大学外国语学院,广东广州510515

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：2012年广东省高校人文社科研究一般项目"信息化环境下交互式英语阅读教学策略的应用研究"(项目编号:2012WYXM_0015);全国教育信息技术研究"十二五"规划2011年度青年课题(课题编号:116240534)研究成果;华南师范大学研究生科研创新基金资助(项目编号:2012kyjj102)

年　　份：2014

期　　号：3

起止页码：123-128

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：针对改善英语专业学生存在的"思辨缺席"现状,该文在文献分析的基础上提出英语阅读教学中图式交互可视化的概念内涵,即在英语阅读教学中,应用视觉表征手段,将图式交互的过程和结果可视化,从而促进师生和生生之间深层次有序交互的教学策略。将图式交互可视化运用于课堂交互组织,能改善英语阅读教学课堂交互的有效性,并提升学生的思辨能力。图式交互可视化研究作为信息技术环境下交互式英语教学的一种理论和实践的新探索,将为大学英语阅读教学课程改革提供新的视野。

关 键 词：概念图 图式交互可视化  英语阅读教学 思辨能力

分 类 号：H319[外国语言文学类]