文献类型：期刊文章

作　　者：海春花[1]

机构地区：[1]西安外国语大学英语教育学院,陕西西安710128

出　　处：《外语教学》

基　　金：陕西省教育厅科研计划项目"影响中国EFL大学课堂互动的因素:对学习者交流意愿(WTC)的研究"(项目编号:11JK0290)的部分成果

年　　份：2014

卷　　号：35

期　　号：2

起止页码：67-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：我们对英语专业学生的课堂自我观察与问卷调查发现:1)精读课堂上学生口语互动欠积极。全班情境中学生参与率偏低;一对一、小组时参与率有所提升。2)课堂参与度与学习者情感因素存在关联。全班、一对一、小组互动皆与学生自我觉察交流能力、外语课堂焦虑和英语交流意愿相关。3)多元回归检验后,外语课堂焦虑被确定为学生全班互动积极与否之预测因素,交流意愿为学生一对一和小组互动积极与否之预测因素。

关 键 词：课堂互动 情感因素 交流意愿  课堂焦虑 英语交流能力

分 类 号：H319[外国语言文学类]