文献类型：期刊文章

作　　者：阿拉坦巴根[1,2,3] 刘晓明[1]

机构地区：[1]东北师范大学教育学部心理学院,长春130024 [2]内蒙古民族大学教育科学学院,通辽028043 [3]内蒙古民族大学心理健康研究所,通辽028043

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：国家社会科学基金一般项目(编号:12BMZ083)的阶段性研究成果

年　　份：2014

期　　号：2

起止页码：21-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：幼儿园教师职业压力不仅影响其身心健康,而且会影响幼儿的身心健康。本研究以271名在编幼儿园教师为被试,编制了由18个项目组成的《幼儿园教师职业压力问卷》,包含工作难度与挑战性、工作责任与报酬、工作强度、管理制度与职业发展等四个维度,问卷信效度达到测量学要求。运用此问卷对178名幼儿园教师进行测量,结果显示幼儿园教师职业压力以中等压力和较大压力为主,压力整体水平高于中等压力水平。个人能力、幼儿安全问题、外部期望(角色任务)、家庭教养方式、学习和发展机会、工作职责、班级人数众多等是幼儿园教师职业压力的主要来源。

关 键 词：幼儿园教师 职业压力  教师发展

分 类 号：G615]