文献类型：期刊文章

作　　者：杨勇[1]

机构地区：[1]河北省教育厅,河北石家庄050051

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"基础教育阶段‘有效教学;有效学习’理论与实践研究"(编号BHA100069)的研究成果之一

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：20-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：河北省启动"双有效"教学研究,把"有效教学"和"有效学习"两个既相互独立又密切联系的对象关联起来,在理论和实践方面进行了探索。推进"双有效"要树立以学生为中心的教育思想,坚持三大策略:以学定教,先学后教,教学相长;关注三个环节:自学,讨论,引导;提倡三个还给:把学习权还给学生,把时间还给学生,把主动权还给学生;实现三个转变:转变过去教学就是"教"的旧观念,转变把上课仅仅当成知识传递的旧观点,转变过去"学"就是学习知识和知识第一的旧理念。

关 键 词：有效教学 有效学习  策略  实践  

分 类 号：G420]