文献类型：期刊文章

作　　者：刘加霞[1] 辛涛[2] 黄高庆[2] 申继亮[2]

机构地区：[1]北京教育学院教育系,北京100080 [2]北京师范大学发展心理研究所,北京100875

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2000

卷　　号：20

期　　号：9

起止页码：54-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1996、CSSCI、CSSCI2000_2002、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究通过问卷对北京市一所普通中学的 398名学生 (来自四个年级 :初一、初二、高一、高二 )进行调查 ,考察中学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明 :(1)中学生的学习动机 (除表面型动机外 )、学习策略、学业成绩两两之间呈显著正相关 ,且学习动机中的深层动机、学习策略中的动机策略与学业成绩的相关程度最高。 (2 )学习动机、学习策略对学业成绩都有影响 ,但影响程度不同 ,学习动机除对学业成绩有直接影响外 ,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩。 (3)学习策略对学业成绩的解释为 18% ,学习动机对学业成绩的解释为 8% ,学习动机对学习策略的解释为2 4%。

关 键 词：学习动机 学习策略  学业成绩 中学生

分 类 号：G442[心理学类] G444]