文献类型：期刊文章

作　　者：余胜泉[1] 陈敏[2]

机构地区：[1]北京师范大学教育技术学院,北京100875 [2]“移动学习”教育部一中国移动联合实验室,北京100875

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：国家自然科学基金项目“泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究”(61073100)

年　　份：2014

卷　　号：20

期　　号：1

起止页码：100-110

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：微课已成为当前教育领域研究的一大热点,受到越来越多学者的关注。本文通过微课的各种定义,分析了微课认识的误区,指出微课的本质是"课",并从"课"的角度提出,微课是在微型资源的基础上附加教学服务的小型化课程,由微型资源、学习活动、学习评价和认证服务四部分构成。此外,由于微课小而散,应通过语义技术描述微课间的整体知识逻辑,实现散而有序。在此基础之上,本文介绍了基于学习元的微课设计思路,包括微课设计、教学信息描述、微课聚合和开发模式等,试图为研究者和设计者们提供参考。

关 键 词：微课  微课程  微型课程 课程设计 学习元  

分 类 号：G434[教育学类]