文献类型：期刊文章

作　　者：约翰·巴格利[1] 陈丽[2] 年智英[2,3] 陈荷男[4]

机构地区：[1]阿萨巴斯卡大学远程教育研究中心,加拿大 [2]北京师范大学远程教育研究中心 [3]北京师范大学政府管理学院 [4]上海开放大学外语系

出　　处：《开放教育研究》

年　　份：2014

卷　　号：20

期　　号：1

起止页码：9-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2012到2013年间,MOOC这一教学形式被世界各地的大学接受,许多外包公司相应成立,为MOOC提供所需的基础设施。本文认为媒体和博客对MOOC发展趋势的讨论,以及各种社会反响,大多数都表现出对MOOC的热情。事实上,人们对MOOC的规模、开放程度以及能否算作课程等认识不一。很多MOOC课程被冠以不同的名字,如xMOOCs和cMOOCs。xMOOCs的课程内容由课程设计者确定,cMOOCs则以学生生成信息为特点。本文最后讨论了MOOC的缘起及其对远程教育机构的意义。

关 键 词：大规模开放在线课程  MOOC  教学设计 自主学习  MOOC评估  

分 类 号：G436[教育学类]