文献类型：期刊文章

作　　者：王广成[1] Brian Patric Green[2]

机构地区：[1]曲阜师范大学公共外语教学部,山东曲阜273165 [2]Department of Accounting,Univeristy of Michigan-Dearborn,miusa48126

出　　处：《高教发展与评估》

年　　份：2014

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：38-46

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：文章旨在调查目前中国高校用以评价教学状况的证据来源情况。调查发现,学生评教仍是最主要的教学评价手段。被调查者认为学生可以基于经验回答学生评教指标中的大部分问题,但在是否完全信赖学生评教结果问题上态度不明确。基于此,调查者希望找到其它评价方式来补充、配合学生评教。然而有近一半的被调查院系只使用学生评教一种证据,总体平均使用两种教学评价证据。被调查院校最常使用的教学评价证据有学生评教、课堂观察、非正式评论和教学奖励等四种,但后两种并不直接支持课堂评估。为了对教学各方面指标进行全方位评估,文章建议使用教学评价证据档案袋,除学生评教外,还应包括同行观察、课程大纲、测试、教师课堂笔记以及课程教学材料等内容。

关 键 词：学生评教 教学评价 教学评价证据档案袋  

分 类 号：G649.2]