文献类型：期刊文章

作　　者：顾丽华[1] 王韧[1] 于异男[1] 王莉萍[1] 刘建伟[1] 马伟红[2] 郭爱军[2] 李稻[3]

机构地区：[1]上海立达职业技术学院护理与健康学院,上海201609 [2]上海市松江区叶榭镇社区卫生服务中心,上海201609 [3]上海交通大学医学院基础医学院病理生理学教研室,上海200025

出　　处：《护理学报》

基　　金：上海市2012年度"晨光计划"项目(12CGB24)

年　　份：2014

卷　　号：21

期　　号：2

起止页码：12-14

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨在高职护理专业技能理论课学习期间开展"早期接触临床+PBL"教学的方法与效果。方法在护理专业技能课程理论教学中,对照班学生采用传统的理论课教学,上课时展示1个小案例,并带着问题进行理论课的讲授;实验班学生除了完成理论课教学外,以小组为单位分别进入临床接触不同的患者,进行问诊、健康评估和整理案例,随后结合案例开展PBL教学活动和完成个案分析报告。并对两组学生进行学习效能问卷调查和期末成绩比较。结果实验班学生在对所学知识的理解有帮助、提高自主学习的积极性、能积极查阅文献的能力、勇于提出问题和质疑、不懂知识能主动寻找答案、能分享自己的知识和观点、积极开展小组内交流与学习、能做出合理的护理评价的得分上显著低于对照班,差异均有统计学意义(P<0.01)。实验班第2学期内科护理学期末成绩明显高于对照班(P<0.01)。结论开展"早期接触临床+PBL"教学提高了学生的学习效能和综合能力;并且能克服传统教育中理论与实践脱节的弊端,值得在高职护理专业教学中推广使用。

关 键 词：护理教学 早期接触临床 PBL教学

分 类 号：G420]