文献类型：期刊文章

作　　者：赵士祥[1]

机构地区：[1]江苏省江浦高级中学

出　　处：《历史教学（上半月）》

基　　金：江苏省教育科学规划·十二五课题“生态课堂观下分层自主学习模式的构建研究”的阶段性科研成果

年　　份：2014

期　　号：1

起止页码：24-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RDFYBKZL(收录号：529115)、核心刊

摘　　要：新课程改革以来，历史课标与教材之间出现了教学开发的客观需求，需要教师打破原有的课程观、教材观和教学观，重新认识、利用和开发历史教材。历史教学不再是简单地传递、灌输教材知识，而是结合具体教育情境批判地、创造地运用教材的过程，其间会涉及教材的调整、加工和教学资源的再次开发；历史教师也不再消极被动地接受专家的教材“产品”，而是要针对课程目标和教学实际对教材进行改造和创新。本文重点探讨历史教材二次开发的原理与策略。

关 键 词：历史教材 二次开发 教学方法

分 类 号：G633.51[教育学类]