文献类型：期刊文章

作　　者：宋运明[1,2] 李明振[3] 李鹏[4] 宋乃庆[1]

机构地区：[1]西南大学数学与统计学院,重庆400715 [2]贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州贵阳550001 [3]南京大学哲学系,江苏南京210093 [4]惠州学院数学系,广东惠州516007

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：重庆市教育科学"十二五"规划重大课题"小学数学教材编写特色的设计研究"(11-JC-001)的研究成果之一

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：47-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：运用内容分析方法对三个版本小学数学教材中的例题编写特点进行研究,发现三个版本教材的例题编写具有强调生活情境设置、图文并茂、注重关键之处的点拨、倡导合作学习等共性特点;三个版本例题编写虽有各自特点,但独特风格并不明显。为此,建议在小学数学教材例题编写中,凸显教材的特色与个性,加强联系其他学科情境,适当增加含"提出问题"提示语的例题比重等。

关 键 词：小学数学教材 例题 特点  

分 类 号：G623.5[教育学类]