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教师教育课程问题导向式教学(PBL)模式建构策略初探
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]湖南人文科技学院 教育科学系 教育科学研究所,湖南娄底417000
基 金：2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目:"教师教育课程问题导向式教学法的理论与应用研究"(项目编号:湘教通〔2013〕223号-456);湖南人文科技学院2013年校级教学改革研究立项重点项目(项目编号:RKJGZ1301)
年 份：2014
期 号：6
起止页码：170-172
语 种：中文
收录情况：RCCSE、普通刊
摘 要：问题导向式教学(PBL)是教师教育课程有待拓展的应用领域,系统构建教师教育课程问题导向式教学模式,需要遵循如下策略:规范性、主体性、层次性、灵活性、开放性等,以推进PBL在教师教育课程领域的合理应用。
关 键 词：问题导向式教学(PBL) 教师教育课程 教学模式
分 类 号：G642.0]
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