文献类型：期刊文章

作　　者：方颖[1]

机构地区：[1]福建福州第二中学,福建福州350001

出　　处：《福建教育学院学报》

年　　份：2013

卷　　号：14

期　　号：5

起止页码：68-74

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要："跨界",英译crossover,在英文中原意是"转型、转向"的意思,但在诸多领域被翻译作"跨界",引申含义是"跨界合作",意思是跨越两个不同领域、不同行业、不同文化、不同意识形态等范畴而产生的一个新行业、新领域、新模式、新风格等。跨界博采众长,凝聚成自身独特优势,其意义在于改变标准,在于创新,让人类进步的脚步不止。"跨界学习"就是跨越边界的学习。"跨界学习"要求人们跨越自己日常工作的边界,向外界学习并寻求多元素交叉的学习方式。"跨界学习"也是一种学习思路,根据学习主题,整合学习资源,采用多种学习方式,最终达到学习效果。文章尝试探讨以"跨界学习"的思维和实践推动中学历史教师专业成长的有效做法,使教师们走出已有的教学经验和专业发展的瓶颈,持续不断地精进和创新,在自己的专业领域找到属于自己的那一份独特的价值。

关 键 词：跨界学习  中学历史教师 专业成长  

分 类 号：G632.0[教育学类]