文献类型：期刊文章

作　　者：王幡[1]

机构地区：[1]日本工学院大学基础与教养教育部门

出　　处：《外国教育研究》

年　　份：2014

卷　　号：41

期　　号：1

起止页码：84-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：530188)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：日本的学前教育机构按照"五个领域"的内容,创造条件布置环境,充分保证幼儿在游戏中学习。因为游戏就是生活,生活就是学习。"五个领域"的内容都涉及到了与"游戏"相关的一些具体内容,反复强调了"游戏"的重要性,即"游戏"作为幼儿的自发性活动,是培养幼儿身心协调发展的、基础的、重要的学习。学前教育机构的工作,就是从"五个领域"指导幼儿通过游戏和生活体验逐步形成生存的基础,逐步为幼儿生存所需要的各种能力,特别是"生存能力"的形成奠定良好的基础。

关 键 词：日本  学前教育 五个领域  游戏 生存能力  

分 类 号：G619.3]