文献类型：期刊文章

作　　者：张婧[1] 韩雁[1] 梁志星[2]

机构地区：[1]中国民航大学教务处,天津300300 [2]中国民航大学高等教育研究所,天津300300

出　　处：《重庆理工大学学报（社会科学）》

基　　金：中国高等教育学会"十二五"教育科学规划重点项目(11ZD002);"行业院校CDIO人才培养模式改革研究与实践";天津市教育科学"十二五"规划项目"行业院校实施CDIO人才培养模式改革关键因素研究"(HE3032)

年　　份：2013

卷　　号：27

期　　号：11

起止页码：115-119

语　　种：中文

收录情况：CAS、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：CDIO模式是工程教育改革的重要成果,并在国内外多所高校得以应用。CDIO项目式教学是该模式的重要内容,要求教师设计多级项目,实现课程一体化,培养学生构思、设计、实施、运行等工程实践能力以及团队交流合作能力。这就要求授课教师必须精通专业知识,熟悉工程现场运行实践和企业面临实际工程问题,转变自身角色,即"CDIO教师=大学教师+准工程师"。提高教师能力不仅要控制引入及过程培养环节,还可以以CDIO项目为平台,通过教师对项目的选题、构思、设计、实施、运行等过程,加强教师的项目开发与设计能力。

关 键 词：CDIO 项目式教学 教师能力

分 类 号：G451.2[教育学类]