文献类型：期刊文章

作　　者：卫萍[1,2]

机构地区：[1]合肥学院教育系,合肥230061 [2]中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心,北京100088

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：孟万金教授主持的中国教科院2013年度公益基金课题"中国学生心理健康报告(2013)"(课题批准号:GY201316)的子课题研究成果

年　　份：2013

期　　号：12

起止页码：90-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：培养中小学生积极心理品质是《中小学心理健康教育指导纲要》的规定,也是积极心理健康教育的核心内容。为了解当前中小学生积极心理品质发展状况,本研究使用《中国中小学生积极心理品质量表》调查了中部地区合肥市1422名中小学生,发现:(1)总体而言,中小学生积极心理品质的认知、意志、情感、乐群、律己、超越六大维度发展状况良好;(2)在15项积极心理品质中,中小学生发展最好的三项品质为心灵触动、宽容和信念与希望,发展最差的三项品质为领导力、创造力和思维与洞察力;(3)城市中小学生积极心理品质的六大维度得分显著高于农村中小学生;(4)除意志维度外,示范校的中小学生在认知、情感、乐群、律己和超越维度上得分显著高于非示范校的中小学生;(5)男生在认知维度上得分显著高于女生,女生在情感维度上得分高于男生;(6)除认知维度、超越维度外,意志、情感、乐群、律己维度上,中小学生得分的总趋势是随年级的升高而下降。最后,提出了培养中小学生积极心理品质的有关建议。

关 键 词：中小学生  积极心理品质 发展特点  教育对策

分 类 号：G844.2]